《自小写大》读后感(一)：读书不要太功利，培育兴趣是关键十分讨厌尹建莉老师的书，此本《自小写大》更加接地气，早已相比之下打破《好妈妈比不上好老师》这本书。特别是在是言传身教更为重要，不要总对孩子低拒绝，首先要严格要求自己。来造就孩子。
陪伴女儿自学的同时，提高自我，感叹两不误。之后希望，大大提升自我，找到最杰出的自己来病毒感染周围的人，共同进步，《自小写大》读后感(二)：【春上春树随喜文化】Ⅵ.贯彻G（定量） 深刻印象抨击了很多矫枉过正的教养方式 大道至简 没比让他能自律自学，拒绝接受挑战，培育较好的自控力 一切来自于社会，家庭，朋友之间 尤其是父母的较好表率 孩子希望吸取的心灵来自于家长的身体力行 还包括有意识或无意识的 动作，不道德，表情，情绪，感觉 一旦孩子寻找了着迷并能享有的茁壮路径 结果也有无限的可能性 主动而放，恣意闻生机《自小写大》读后感(三)：读者是幸福的而非功利的书中谈到启蒙运动读者从绘本，有声音频等到孩子识字自律读者，不腐化孩子的读者兴趣，让孩子从杰出的书中了解世界，并描写了厚黑学不要给幼儿读书，另外还共享了书单，文字易懂又解决问题了问题。在读者的过程中知道很享用。
书中尹老师的女儿圆圆上大学时的读者量已将1000万-2000万，高考作文近乎评分，这些与她大量的读者好书，有成熟期的思想，写出自己的大实话都扣分。看后对我如何当好一个妈妈很有回答灵感，我会之后努力学习的。谢谢尹老师。
《自小写大》读后感(四)：读者是一辈子的事情尹建莉老师的书，星期一出有无以卖，从《好妈妈比不上好老师》被圈粉开始，十分尊重她的育儿理念，文字也精彩非常简单，不矫情。这本书封面写出着“亲子读者指导手册”，书中的内容也基本上是环绕读者来写出，因为她培育了一个杰出的女儿，那种典型的“别人家的孩子”，所以大家总想从她那儿多所取玄奘，自学自学。
尹建莉老师在育儿上很最重要的一个理念就是“读者”，一定要让孩子多读书。从肚子里就开始读书，出生于之后之后读书，长大一点带着读书，不会认字了陪着读书，需要独立国家读者之后回头读书。孩子必需要多读书课外书，变为一个爱人读书的孩子，比很多很多事情都最重要。我也是十分十分接纳尹建莉老师的这个观点，所以我们家孩子也就是指几个月就开始读绘本，每天都必不可少的读者时间，总是孩子恳求着“妈妈我们再行谈一本吧”，而我问“要睡了，太晚了，明天再行谈。
”尹建莉老师在这本书上把读者剖析得很细，将全书分成：为什么要读者、如何引领读者、如何让孩子爱上读者、如何选书、如何引领孩子识字、如何诵读古诗词等几大块，让读者对亲子读者这个事情有更加全面的理解。因为对她前几本书较为熟知，所以感觉内容上不会有一些反复，对于我自己来说新的科学知识不多。
如果要引荐，我更加引荐《好妈妈比不上好老师》，这本书才是尹建莉老师的书中最有一点爸爸妈妈们看的书。《自小写大》读后感(五)：关于读者坚信尹建莉老师的那本《好妈妈比不上好老师》对大家来说都远比陌生，取得了很好的社会反响，尹建莉本人也是家庭教育研究者、教学者及写作者，在看过这本《自小写大》也对作者的一些理念与教育思想深感尊重。
本书也很合适那些孩子上小学的父母读者，小学阶段却是大家都以成绩见分晓，当老师与父母过分侧重孩子的成绩时之后丧失对孩子内在品质的培育，造成孩子每天在作业、学业的压力下各种补习班、课外活动的奔走下没时间读者，是的：读者、爱上读者、享用读者。整本书作者都在描写读者的重要性，不仅孩子必须读者还包括家长也必须自学茁壮，这过于合乎我的契机了。在木村孩子报课外活动的时候我之后洞悉这个道理。
如果你期望孩子转变，你就必须转变。如果你期望身边的人转变，那第一个应当转变的就是你自己。
我尤其尤其赞成——书房是最差的学区房以其花上几百几千万卖一套房不如给孩子建构一个爱人与陪伴的书房。读者的培育是孩子茁壮中不可或缺的最重要组成部分，而且越早开始就越好。读者也是在塑造成孩子的内在品质、较好智力、逻辑明晰堪称在为孩子储备能量、智商。
作为孩子在上幼儿园的我来说读者完了本书却是打了一剂强力预防针。让我告诉有时间情绪女儿怎么能更加出众还不如就放心下来培育她的读者兴趣，从将来的角度来看：更加出众是为了符合大人的虚荣心攀比心而读者是让孩子真真实实获得吸取的养份。本书还包括孩子的识字方法与拼音的理解都得出了准确的引领和对待最后还有尹建莉老师得出的书单都是较为经典的读物符合大人与小孩的各自参照，我想要可读性应当很强，如果家长不告诉该给孩子选什么书或者自己也不告诉要从哪里开始，那就从这一份书单应从，无论哪一本都证明着开始转变自己、提升自己。《自小写大》读后感(六)：那些读者和不读者的孩子，差异在哪儿呢？第一部分：读者对于孩子来说，究竟有多最重要？知名的儿童教育专家尹健莉，在她的新书中写道：“现在的孩子，一出生于就被各种海量信息围困，如果他童年的大部分时间是在电视机或游戏机前童年，很少认识到书籍，长大后再行培育读者习惯就不会显得十分艰难。
那些没构成读者习惯的孩子，小时候展现出得聪明伶俐，成绩优良，但由于他们缺乏读者能力，他们的能量储备在漫长的自学过程中，慢慢就不会变低。这些能量用来应付小学阶段的小负荷功课往往绰绰有余，但从中学开始， 随着学业的大大拓展和深度减少，他们就不会展现出出有力不从心、后继力弱的趋势。而那些读者量大的孩子，即使他们自小展现出一般，但由于积蓄了极大而很深的潜在力量，而且心理状态因为读者显得更加身体健康，因此在以后的学业中往往展现出出有很强的爆发力，沦为后起之秀。”第二部分：什么是孩子的起跑线？现在，我们的家长都说道，不要让孩子输在起跑线上。
但是什么是起跑线呢，家长们也说不清楚。当真别人家孩子有的，我家孩子都必需要有。别人家要做到胎教、早教，我们咬紧牙关，也要上。别人家卖学区房，我们六个钱包卯一起一起给娃可供学区房；打探到哪个补习班提分慢，就算是穿越整个城市，也要挤入这个补习班。
说真的，所有家长们为孩子做到的这一切。都不如你给他培育一个终生自学的习惯。那就是——读者。
清华大学附属小学校长、在教30年的全国名师窦桂梅老师说道过：读者的能力，是一切学科的基础，也是孩子一生能力的基础。如果家长需要认识到，读者是给与孩子最具备价值的能力。
那么 ，对于孩子的教育就顺利了一半。这才是给孩子最差的起跑线。第三部分：如何给孩子选书？家长意识到读者的重要性，这是一个好的开始。
但是，如何为孩子自由选择适合的书，是很多家庭面对的难题。只是第一步，接下来就是家长如何给孩子选适合的书。给孩子选什么书呢？《厚黑学》适合吗？《孩子的情商训练手册》？为什么我们买了一大堆书回去，孩子不讨厌看呢。
关于给孩子选书，尹健俐老师有几个原则：1、再行考虑到“有意思”，后考虑到“简单”。培育孩子的读者习惯，再行从让孩子讨厌开始。孩子只要爱上读者，对书籍产生兴趣，再行渐渐引领孩子读者简单的书；事实上“有意思”与“简单”并不矛盾，有意思的书往往也是简单的书。一本好小说对孩子文学创作的影响恨远不如一本作文选，甚至不会多达作文选。
比如，陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当成语文教材来用于。只有“有意思”，才能让孩子构建读者活动；只有构建了读者活动，才能构建“简单”。2、选书，一定要到正规化的书店和图书馆能转入图书馆和正规化书店的图书，经过了各种检验未尽，有质量保证，可回头让孩子自己去中选。
3、选经典书。经典作品能流传多年而可谓，自有其道理，经典本身就是大浪淘沙后的黄金，是无数的人和长长的时间协助我们检验出来的结果。
选中文经典，基本上只要出版社可靠、印制精美才可；如果选国外译著，必需看译者是谁，译者的水平直接影响到经典的水平。因为翻译成是二次创作，如果翻译成很差，外国经典读书一起甚至不如一本普通的中文书更加有意思。4、选最畅销又长销的书。一本书如果重印或重印过很多次，口碑好，解释此书的内容出众，这样的书流传多年后大自然不会沦为“经典”。
经典必须时间，我们现在读书的经典在当时一般都是畅销书。当代作家的作品，如果能最畅销五年以上，基本都不俗，有一点一读书。抹黑的书或许可以最畅销一段时间，但生命力会持久，很难持续三年以上。5、选作者。
好的作者本身就是一份优质书单，是质量确保，瞄准他们，就是瞄准了一批杰出的图书。除了读者他们大大发售的新作，还可以读者他们引荐的作品，这样既能确保读者质量，又能提升读者的系统性。6、选出版社。
一般来说，大的、著名的、老牌的出版社出品的图书较为有一点信赖。最后，看感觉。
一本书无论别人如何给与高度评价，但如果自己或孩子看得味如嚼蜡，就解释这本书并不合适读书。不合适读书的原因有可能是还将近背诵的时候，也有可能显然就不是一本好书。读书和做到其他事一样，“现实感觉”是最重要的标准。
第四部分：关于孩子读者的一些误区并不是所有的书，都适合当常规的读者材料。比如：1、作文选，无法当常规的读者材料。作文选上收录于的基本上是中小学生的习作，当然都还文理通顺，对于一个孩子来说，能写那样的文字早已不更容易了。但这些文章写出得再行好，也不过是些愚蠢的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都很不成熟期。
况且现在很多作文虚饰痕迹太重，既无法在语言词汇上非常丰富孩子的胆识，也无法在思想上引领孩子们的变革，反而教会孩子们在文学创作中说道虚情假意的话。一本漂亮的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱读哪个，答案就出来了。
作文选不是不可以看，孩子想到同龄人的文学创作，必要糅合一下，也是可以的。但作为常规读者材料，作文选没意义。2、尽可能不选“儿童版”或“简写版”名著除了童书，市场上还有很多所谓的“儿童版”图书，无非就是把一部宏伟的经典名著展开稿删改减半，改篇出更加隐晦的句子，或是压缩篇幅较小的图书，指出这样非常简单，合适给孩子看。
但再行出众的改编者，也不有可能维持和原著一样的水准。比如，象《红楼梦》这样的经典 ，减之一分嫌多，减半之一分就较少的精品。红学家们为一个字，一个句，哪个版本更佳，都争辩了上百年。压缩版的，就是不吃压缩饼干一样，爱吃吗？鲜美吗？3、给孩子看的书，不要局限于年龄段。
给孩子选书，大体遵循从易到无以、由浅入深，可玩性逐步连贯才可。不必须过分考虑到几岁的孩子该读书什么书。
有些童书上面标的着合适的年龄段，那只是一个参照。每个孩子的读者基础不一样，读者程度差异不会十分大，有的孩子小学二年级就可以读书大部头世界名著，有的高中毕业还读没法长篇小说。
年龄和读者内容没严苛的对应。一本书，只要孩子讨厌看，就不用在乎他背诵了或没有背诵，更加不用在乎书上的年龄标识。第五部分：那些读者和不读者的孩子，差异在哪儿呢？我想要提到古今中外两个名人说道的话，大家来一眼体会。
亨利芒格说道：我这辈子遇上的聪明人（来自各行各业的聪明人），没不每天 读者的——没，一个都没。苏东坡说道：书到今生读书已迟。那些读者和不读者的孩子：在小学阶段 ，有可能是自学分数上的细小差异；在中学阶段，有可能是学霸和学渣之间的区别；在大学阶段和择业阶段，有可能是自由选择和被动自由选择的差异；在漫长的人生中，从起跑线开始，日积月累的读者之功，有可能就不会变为寒门阶层到书香门弟的差异。
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