强化中小学书法教育，是提升学生书写能力、审美能力和文化品质的最重要基础，是培育学生较好生活自学习惯、珍惜祖国杰出文化、强化文化热情和爱国情感的重要途径，也是了解贯彻落实党的十九大精神，承传和弘扬中华民族杰出文化，提高基础教育质量和全面实施素质教育的拒绝。为此，实施好、发展好中小学书法教育，对推展杰出文化承传创意，建设社会主义先进设备文化强国，构建中华民族最出色兴起具备重大意义。
近年来，各级教育部门严肃贯彻落实教育部《中小学书法教育指导纲要》的各项拒绝，在书法课程开办、书法教研指导、书法教师培训、书法教育活动等中小学书法教育工作中获得了一些成绩，累积了一些经验，但还不存在着不少艰难和问题：一是有不少学校对书法课的了解过于，无法把写字课与书法课有机地融合一起。二是有些学校只注重书法科学知识的自学，忽略了对学生实际书写能力的提升。三是学生的书写水平提升极快，大部分学生的书写水平偏高。
水平亟需提升。四是有些学校对开办书法课还过于推崇，指出书法课没其他学科最重要，以河南为事例，毛笔开学亲率只有47.3%，书法课经常被挤占侵吞。五是现有书法教材还无法符合义务教育阶段书法教学韧笔有志于的必须。六是书法教学评价还不做到，有的显然没评价。
这些问题的不存在制约了中小学书法教育的积极开展，为承传中华传统文化，推展中小学书法教育的身体健康发展，建议把中小学书法教育划入中小学教学考试科目，以引发全社会对中小学生自学书法的推崇：一、建议教育部制订统一中小学书法教学大纲、课程标准，并将书法划入语文学科中考查。二、引领各中小学书法教育将写字课与书法课有机联系一起。硬笔是毛笔的阶梯，写出好字是懂书法的基础，如果写出很差字，不有可能写出好书法。三、中小学通过各种方法和体育合格一样要对学生制订一个适合的写字标准，让学生合格。
四、从小学三年级到初中三年级，每学年在语文课考试中减少书法部分，或写出小短文，或抄录、临写。重点实地考察学生的实际书写能力。把学生的书法分数作为升学成绩的一部分。
五、在中小学其他科目的考试和参与中考、中考的考试中减少卷面分数的比重。这样一来有可能有人担忧中小学生的开销，只不过会。因为现在的教学大纲，写字课、书法课的课时分配是十分合理的。
只要有效地利用一起，就能超过写出好中国字的目的！。
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